Depuis sa création, Aralia s’attache à promouvoir les formations au socle de compétences de base : lutte contre l’illettrisme, alphabétisation, Français Langue Étrangère, remise à niveau…
Projet européen autour de la problématique de l’illettrisme.
LECTIO
FRANÇAIS LANGUE ETRANGÈRE (FLE)
DEVELOPPER LA COMMUNICATION EN SITUATION PROFESSIONNELLE
Une formation modulaire pour adapter chaque parcours de formation aux profils des participants.
PILOTAGE DU DISPOSITIF : PLATEFORME (CREPT, IRFA SUD, ARALIA)
Organisme mandataire : CREPT FORMATION
1. OBJECTIFS DE LA FORMATION
La formation doit permettre aux participants, en fonction de leur profil et de leur besoin :
de développer et consolider la maîtrise des compétences de base en vue d’une sécurisation du parcours personnel et professionnel
d’acquérir des compétences du degré 1 à 4 du cadre national de référence de l’ANLCI
A l’issue de la formation, le participant sera capable de (selon le parcours défini) :
Renforcer l’utilisation des techniques d’expression orale
Acquérir ou renforcer les bases de l’expression écrite et des mathématiques
Elargir la culture et l’usage du numérique
Être plus autonome dans sa vie familiale, professionnelle et citoyenne
VALIDATION / CERTIFICATION
A l’issue de l’action, les acquis du stagiaire sont formalisés dans un portefeuille de compétences. Il pourra en faire un usage pratique pour présenter ses acquis à un employeur ou à un organisme de formation.
Une attestation de formation, précisant les objectifs atteints, est délivrée au stagiaire en fin de formation.
2. PUBLIC CONCERNÉ & PRÉREQUIS
La formation s’adresse à un public (demandeur d’emploi ou non, actif salarié) ne maîtrisant pas les savoirs fondamentaux et qui souhaite :
Gagner en autonomie dans les situations simples de la vie courante
Et/ou s’inscrire dans une démarche d’accès à l’emploi ou à la formation
Et/ou sécuriser son emploi.
PRÉREQUIS
Pour accéder à la formation, il est nécessaire de :
Avoir été scolarisé en France ou Avoir suivi un apprentissage de la langue française et atteint le niveau A1 du CECRL
Ne pas maîtriser le degré 4 des savoirs fondamentaux (oral et écrit du RCCSP ANLCI)
Être volontaire et disponible pour suivre la formation de manière régulière
3. MODALITÉS D’ACCÈS À LA FORMATION
La formation est organisée en entrées/sorties permanentes.
Des informations collectives sont organisées en amont et pendant la formation.
Un entretien individuel ainsi qu’une évaluation de positionnement en français et mathématique permettent de valider les prérequis en amont de la formation.
4. DATES & DURÉE DE LA FORMATION
Dates prévisionnelles : Du30 mars 2026 au 30 octobre 2026.
Durée de formation : 70 à 220 heures maximum, en fonction des objectifs et des besoins de chacun
Rythme : de 2 à 4 demi-journées par semaine (soit 6 à 12 heures par semaine)
5. MODALITÉS D’ORGANISATION
Entrées/Sorties permanentes : Oui (avec un effectif de 6 à 12 participants maximum par séance)
Horaires : 9h00 – 12h00 et /ou 14h00 – 17h00
Lieux de Formation : Espace ARALIA – 22 rue Henri de Toulouse Lautrec 81 000 ALBI
6. CONTENU DE LA FORMATION
Le choix des modules varie en fonction des besoins du participant.
Le parcours de formation individualisé est construit en fonction des besoins du participant et de son niveau à l’entrée en formation.
DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE
Communiquer en français
Écouter et comprendre un message oral
Décrire une situation, transmettre des consignes
Argumenter, donner son point de vue
Lire et comprendre des messages écrits simples
Lire et comprendre des documents usuels
Rédiger des textes courts et construits
Compétences mathématiques
Se repérer dans l’univers des nombres
Résoudre un problème mettant en jeu une ou plusieurs opérations
Lire et calculer les unités de mesure ainsi que les instruments de mesures
Restituer oralement un raisonnement mathématique
Se repérer dans l’espace et le temps
Se situer dans l’espace et le temps
Analyser une situation, raisonner
S’organiser, planifier
DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
Se repérer dans l’univers numérique
Utiliser le numérique dans ses pratiques de la vie courante
Utiliser les outils numériques pour communiquer
Créer et exploiter un contenu digital
Veiller à sa protection et sécurité sur internet
DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES
Apprendre à apprendre
Maîtriser les savoir être professionnels
Repérer des pratiques professionnelles écocitoyennes qui concourent à la transition écologique et énergétique
Adopter un bon comportement citoyen
7. MOYENS PÉDAGOGIQUES & TECHNIQUES
Une salle de formation permettant d’accueillir 12 participants, équipée d’un vidéoprojecteur
Une salle informatique équipée de 12 postes avec accès Internet très haut débit
Un bureau pour les entretiens individuels
Une Plateforme d’enseignement à distance accessible par le stagiaire durant toute la durée de son parcours.
8. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
La formation s’articule autour de pratiques pédagogiques diverses qui concourent à l’individualisation de la formation:
des temps d’apprentissage individuel, en autoformation accompagnée
des temps de travail en collectif, animés par le formateur
des temps de travail sur des projets collectifs dans les activités culturelles, sociales, environnementales…
Chaque participant travaille à son rythme à partir d’activités alternant supports traditionnels et supports numériques.
Le participant est suivi et accompagné par un Formateur Référent de parcours qui élabore le parcours de formation individualisé en amont de la formation, réajuste le parcours si besoin en cours de formation, rédige le bilan final de la formation et renseigne le portefeuille de compétences délivré en fin de formation.
L’évaluation des acquis du participant est réalisée à mi-parcours et en fin de formation à partir :
de mises en situation concrètes (communication orale)
d’outils d’évaluation écrites (intermédiaires et finale)
11. SUITE DE PARCOURS POSSIBLE
La formation favorise l’accès à l’emploi et à la formation dans tous les secteurs d’activité en fonction du profil des participants.
12. FINANCEMENT & RÉMUNÉRATION
Cette action de formation est financée par la Région Occitanie et le Plan d’Investissement dans les Compétences.
Elle ne donne pas lieu à rémunération.
ATELIERS FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (FLE)
Institut National Universitaire Champollion
OBJECTIFS
Développer des compétences de communication orale pour gérer les situations du quotidien, mieux comprendre le fonctionnement de la société française, mieux appréhender les clés culturelles pour faciliter une participation sociale active.
Acquérir les bases grammaticales, orthographiques et syntaxiques nécessaires à une production écrite correcte.
A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :
Comprendre et s’exprimer dans les situations communes de la vie quotidienne
Comprendre son environnement social et universitaire
Suivre des cours et passer des examens universitaires
VALIDATION
A l’issue de la formation, les acquis du stagiaire sont formalisés dans un bilan.
Une attestation de formation, précisant le niveau CECRL atteint et délivrant qu’une note de progression, est délivrée au stagiaire en fin de formation.
PUBLIC CONCERNÉ
Cette action concerne les étudiants d’origine étrangère de l’institut universitaire Champollion.
PRÉREQUIS
Être inscrit administrativement à l’Institut National Universitaire Champollion
Personnes de profil FLE (Français Langue Étrangère)
MODALITÉS D’ACCÈS
Dispositif organisé pour un ou deux semestres universitaires en présentiel
Un entretien individuel et test initial permettent de positionner les stagiaires sur un groupe et de vérifier leur progression.
DURÉE DE LA FORMATION ET MODALITÉS D’ORGANISATION
Dates de formation : Période définit en fonction du calendrier universitaire.
Durée de formation : Maximum 80 heures de formation
Rythme et horaires : 2h en présentiel par semaine de 18h à 20h, le lundi et/ou le mercredi.
Lieu de formation : Salle de formation mise à disposition par et au sein de l’Institut National Universitaire Champollion d’Albi comprenant un tableau et un accès wifi dans le bâtiment multimédia.
L’inscription se fait par le biais du bureau international de l’institut National Universitaire Champollion.
CONTENU DE LA FORMATION
Le programme est adapté en fonction des profils des participants ; il s’articule autour des modules suivants :
Module 1 : Interagir à l’oral et à l’écrit dans des situations simples de la vie quotidienne
Comprendre un message vocal simple.
Poser des questions et répondre aux questions posées.
Exprimer son accord et son désaccord
Raconter une expérience et parler de soi.
Module 2 : Comprendre le fonctionnement de la société française
Connaitre le fonctionnement de services indispensables à la vie quotidienne.
Connaitre les codes sociaux pour des actes quotidiens.
Comprendre la culture française
En fonction du groupe, des visites de lieux culturels sont organisées.
Module 3 : Suivre un cursus universitaire en France
Evoluer dans l’université
Rédiger un texte clair et structuré (apport personnalisé en grammaire, orthographe et phonologie)
Utiliser les méthodes du travail universitaire.
INFORMATIONS PÉDAGOGIQUES
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apprentissage du français à partir de situations et d’interactions concrètes de la vie quotidienne et de la vie universitaire.
Alternance d’activités en groupe et en individuel : apports, exercices d’application et d’entrainement – mises en situation – jeux de rôles – visites.
MOYENS
Salle de formation mise à disposition par et au sein de l’Institut National Universitaire Champollion d’Albi comprenant un tableau et un accès wifi dans le bâtiment multimédia.
EQUIPE PEDAGOGIQUE
Formateurs FLE expérimentés possédant au minimum 2 ans d’expérience dans l’apprentissage du français comme langue d’intégration auprès de migrants non francophones.
EVALUATION
Evaluation initiale en début d’action pour fixer les objectifs
Evaluation formative tout au long de la formation sur la fiche d’intervention.
Evaluation sommative avec délivrance d’un relevé de notes sur 20 à la fin du 1er et du 2ème semestre selon les modalités définies par l’université.
La mesure de la satisfaction du stagiaire sur la formation (organisation, méthodes, pédagogie…) est réalisée en fin de formation à partir d’un questionnaire.
Les personnes en situation de handicap pourront rencontrer notre référente handicap au sein de notre structure afin d’étudier ensemble les éventuels aménagements spécifiques à mettre en place au regard de leur santé.
DEVELOPPER LA COMMUNICATION EN SITUATION PROFESSIONNELLE
Albi
OBJECTIFS
Développer les compétences linguistiques en français (oral et écrit) pour les échanges du quotidien et les situations professionnelles courantes.
A l’issue de la formation, la personne sera capable de :
Mieux appréhender le monde du travail
Comprendre, s’exprimer et interagir dans les situations communes de la vie quotidienne et professionnelle
Réaliser des actes de communication professionnelle simples
Utiliser ses connaissances de vocabulaire et d’expressions ainsi que sa maîtrise de structures de la langue
VALIDATION
A l’issue de la formation, les acquis du stagiaire sont formalisés dans un Portefeuille de compétences qui est envoyé à l’entreprise et au stagiaire.
PUBLIC CONCERNÉ
Salariés rencontrant des difficultés sur leur poste de travail ou dans la réalisation de leur projet professionnel du fait du manque de maîtrise de connaissances ou de compétences clés.
PRÉREQUIS
Avoir un niveau minimal de communication en langue française pour suivre la formation (niveau A1.1 du CECRL)
Être salarié
MODALITÉS D’ACCÈS
Envoi de la fiche de prescription par le référent de l’entreprise
Un entretien individuel et un positionnement permettent de valider les prérequis en amont de la formation.
DURÉE DE LA FORMATION ET MODALITÉS D’ORGANISATION
Dates : En entrées et sorties permanentes (sous réserve d’acceptation de financement)
Durée : Entre 40 et 60 heures en moyenne, à adapter en fonction des besoins
Rythme et horaires : Formation individualisée en présentiel, programmation des jours d’ateliers en fonction du planning de l’entreprise. 2 demi-journées par semaine en moyenne
Lieu : ARALIA – 22 rue Henri de Toulouse-Lautrec 81000 ALBI
CONTENU DE LA FORMATION
Le programme (contenu et durée) est adapté et individualisé en fonction du niveau linguistique initial, des besoins et des objectifs de la personne, en lien avec le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).
Il s’articule autour de 4 modules principaux :
Module 1 : Parler de soi, consolider les bases de la communication professionnelle
Se présenter, partager des informations personnelles et professionnelles
Répondre à des questions simples sur son parcours et ses compétences
Décrire ses activités professionnelles et ses expériences
Module 2 : Communiquer oralement en contexte professionnel :
Participer à une conversation en réunion, en entretien, en face à face en apportant des réponses simples
Poser des questions et exprimer son avis de manière simple et adaptée
S’initier à la prise de parole pour présenter une information
Recevoir, répondre à un appel téléphonique et prendre des messages
Module 3 : Comprendre et rédiger des écrits professionnels simples à complexes
Identifier la nature de documents professionnels et administratifs
Remplir des formulaires relatifs à sa situation personnelle, son identité, son travail
Comprendre un message écrit (courriel, consignes de travail, de sécurité, d’hygiène, note de service, article, annonce, offre d’emploi…)
Lire et répondre à des messages personnels et professionnels
Module 4 : Interagir avec des collègues, supérieurs hiérarchiques, clients et administrations (oral et écrit)
Adapter son discours à son interlocuteur et à la situation
Comprendre, transmettre et exécuter des consignes
Prendre et donner des informations formelles ou informelles
Organiser et confirmer des informations par mail ou téléphone
Des modules supplémentaires sont possibles pour :
Préparer des certifications pour obtenir un niveau de langue (TCF IRN, TEF IRN OU CLOE)
Comprendre le vocabulaire du code de la route
Utiliser des outilsnumériques
INFORMATIONS PÉDAGOGIQUES
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Afin de favoriser l’acquisition et la consolidation des compétences linguistiques, chaque module est construit à partir de :
L’acquisition de vocabulaire par thème et points grammaticaux
La perception et la compréhension des spécificités prosodiques et phonétiques du français pour améliorer la prononciation et faciliter l’intercompréhension
Le gain en spontanéité dans les situations interactionnelles de la sphère privée et professionnelle.
Pédagogie activeet actionnelle : Apprentissage du français à partir de mises en situation et d’interactions concrètes de la vie quotidienne et professionnelle et en lien avec le monde du travail (vocabulaire professionnel, écrits professionnels…).
Alternance d’activités en groupe et en individuel : apports, exercices d’application et d’entrainement – exercices de reformulation (exemple : compréhension de consignes) – mises en situation (exemple simulations téléphoniques : prise de message, demande d’informations, annulation de rendez-vous…) – jeux de rôles (simulations de réunions, d’entretiens, d’interaction avec des collègues…) – présentation minute filmée – atelier d’écoute de messages vocaux …
MOYENS
Une salle de formation permettant d’accueillir 12 participants, équipée d’un vidéoprojecteur et de 12 ordinateurs. Connexion WIFI. Ressources pédagogiques internes et plateforme d’enseignement et d’apprentissage du français FRELLO. Site « code rousseau » pour l’entrainement au code de la route.
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
Equipe composée de formateurs possédant au moins 3 ans d’expérience dans le domaine du FLE et un niveau de formation 3 ou 2 (master FLE, DU…).
Formateurs expérimentés dans l’animation de groupe et l’accompagnement individuel et spécialisés dans l’enseignement du FLE auprès d’adultes, capables de pratiquer la différenciation et le dialogue pédagogiques et préparer les apprenants à une certification.
ÉVALUATION
Evaluation initiale en début d’action : test de positionnement + évaluation FRELLO
Evaluation des acquis tout au long de la formation réalisée à partir de mises en situation
Evaluation finale : Portefeuille de compétences
La mesure de la satisfaction du stagiaire sur la formation (organisation, méthodes, pédagogie…) est réalisée en fin de formation à partir d’une enquête.
TARIF
Sur devis
DÉLAI D’ACCÈS
Dans la semaine qui suit l’accord de prise en charge par l’OPCO de l’entreprise ou l’accord de financement de l’entreprise si la formation est financée sur fonds propres, et le retour des documents contractuels signés.
Muriel DOUMERC – Référente de l’action / murieldoumerc.aralia@orange.fr
ACCESSIBILITE AUX PERSONNES HANDICAPEES
Les personnes en situation de handicap pourront rencontrer notre référente handicap au sein de notre structure afin d’étudier ensemble les éventuels aménagements spécifiques à mettre en place au regard de leur santé.
